三十年前，在瑞士南部风光旖旎的提契诺州，一所年轻的大学悄然诞生。它没有古老学府的厚重石墙，却以开放的姿态、跨学科的精神和立足本土又面向世界的视野，迅速在欧洲高等教育版图中刻下自己的名字。2026年，瑞士提契诺大学（Università della Svizzera italiana，简称USI）迎来建校三十周年。在这个象征“而立”的节点上，学校以一场庄重而富有思辨色彩的学术庆典（Dies academicus），回望来路，更叩问未来：在剧变的时代里，大学究竟应当承担怎样的使命？
荣誉与奖章：致敬卓越，也定义价值
庆典的核心环节之一是颁发荣誉博士学位与USI奖章。荣誉博士授予那些在学术、文化或社会领域做出杰出贡献的人物，他们的工作往往跨越学科边界，回应真实世界的复杂问题。而USI奖章则表彰为学校发展、为提契诺地区乃至国际社会做出卓越服务的人士。这些荣誉不仅是加冕，更是一种宣言：大学珍视什么、鼓励什么、希望与怎样的力量同行。
值得注意的，是获奖者身上共同的气质——不囿于象牙塔，而是将知识转化为公共福祉。这恰好呼应了USI自创立以来所坚持的定位：一所“小而精”的大学，不追求规模扩张，而追求思想的密度与行动的锐度。在建筑、通信、经济、信息学、生物医学等领域，USI逐渐形成了独特的跨学科生态，而荣誉博士与奖章的颁发，正是对这种生态价值的年度确认。
圆桌研讨：当苏黎世联邦理工校长与USI对话
庆典的高潮，是一场关于“当代大学使命”的圆桌研讨。受邀嘉宾包括苏黎世联邦理工学院（ETH Zurich）校长等知名学者与管理者。ETH Zurich是欧洲大陆顶尖的理工科殿堂，而USI则是年轻、灵活、跨学科的新兴力量。两者的对话，本身就构成了一幅富有张力的图景：传统与创新、规模与敏捷、全球排名与地方扎根，如何在同一个高等教育体系中各美其美、美美与共？
讨论围绕几个核心问题展开：大学是否还应被视为“真理的殿堂”，还是更应成为“问题的解决者”？在人工智能重塑知识生产方式的今天，大学的教学与研究应如何转型？面对地缘政治紧张、气候危机、社会撕裂，大学是保持中立，还是应当积极介入？国际化与本土责任之间，如何平衡？
可以想见，ETH Zurich校长会强调基础研究的不可替代性、跨学科合作的制度化保障，以及大学作为公共机构对长期主义的坚守。而USI的声音则可能更侧重敏捷性、实验精神与区域嵌入——如何在资源有限的条件下，通过精准定位和灵活机制，实现高影响力的创新。这种对话并非孰优孰劣的较量，而是呈现了大学使命的多元面向：既要有仰望星空的定力，也要有脚踏实地的行动力；既要参与全球学术竞争，也要服务所在社区的现实需求。
三十而立：年轻大学的“成年礼”与未竟之问
对于一所大学而言，三十年不过弹指一挥间。但USI的三十年，恰逢世界加速变化：全球化起落、数字革命席卷、疫情冲击、地缘冲突重塑格局。在这样的时代背景下举办三十周年庆典，与其说是庆祝“成年”，不如说是一次集体的自我审视。
“Dies academicus”在拉丁语中意为“学术日”，传统上欧洲大学在这一天举行庆典、授予学位、反思使命。USI选择以圆桌研讨而非单纯庆典来标记这个节点，本身就传递了一种态度：大学的生命力，不在于辉煌的过去，而在于持续的追问与回应。
当代大学的使命，或许没有唯一答案。但USI的实践提供了一种可能：以跨学科为方法，以问题为导向，以公共价值为依归，在全球化与本土化之间保持张力，在传统与创新之间寻求对话。三十而立，立的不是功成名就的傲慢，而是清醒的自觉——知道自己是谁，从哪里来，要往哪里去。
当庆典落幕，荣誉博士与奖章得主的故事将被传颂，圆桌研讨的观点将被引用。但真正重要的，是这些讨论能否转化为日常的学术实践与制度选择。大学的使命，终究不在庆典的聚光灯下，而在每一堂课、每一次实验、每一篇论文、每一项社会服务之中。三十岁的USI，正站在这样的起点上，继续书写自己的答案。
